为深入贯彻落实立德树人根本任务，进一步加强辅导员专业化建设，充分发挥优秀主题班会的示范引领作用，现将2025年春季学期辅导员“主题班会课说课”活动中优秀案例进行推送。本次活动旨在搭建交流展示平台，深入挖掘在思想价值引领、优良学风培育、心理健康教育等方面具有创新性、示范性的优秀班会案例，全面展现我校辅导员队伍扎实的专业素养和育人成效。

钟怡柔，中共党员，服装设计学院辅导员。入校以来，在教学、科研和学生指导等方面成绩优异。《拒绝“挂机”：规范请假主题班会》通过情景剧、弹幕互动等创新形式，剖析“花式请假”危害，解读制度规范。以数据案例引发思考，签订请假公约，实现节前请假率下降89%的实效，引导学生树立规则意识。

拒绝“挂机”：以规范请假 赴守则之约

此次班会课面向23服设本科16班，适用于大一大二年级。

在游戏里，挂机是让角色自动行动，无需玩家实时操作；在虚拟社交中，意味着人在心不在，敷衍了事。而在我们的校园生活中，也存在一种“挂机”现象，那就是随意请假的行为。特别是小长假前后，节前，无心学习，编造理由提前离校；节后，拖延返校，随意续假“挂机”旷课。今天来说说《拒绝“挂机”：以规范请假 赴守则之约》。

接下来，我将从说背景、说目标、说过程、说成效四大方面来展开我的说课。所谓“知己知彼，百战不殆”，摸清班级小状况，备齐物资不慌张。从宏观层面，一位新疆大哥豪情发言，“青春没有售价，硬座直达拉萨”12字的网络流行语激起了无数大学生的共鸣；“要自由，更要激情”的青春张力更在不断刺激着年轻群体的神经。这种亚文化传播形成强大的群体心理暗示，让不少学生将“任性请假”等同于“青春宣言”，甚至衍生出“请假攻略”“逃课技巧”等灰色内容在校园流传；从微观层面，五一小长假前的一两天，电话、企业微信的工作量比平时多了三倍之多，看看这些请假理由，每一个都让人无法拒绝，仔细梳理一下，有75%是因为抢不到票（其中58%的学生坦言购票是为外出旅游）、10%的婚丧假、2%其他等事务假，其他及特殊情况占13%。

基于此，作为班级的领路人，我策划了此次班会课，并在课前做了如下准备。第一，设计在线问卷，摸清各位同学的态度；第二，拍摄视频，代入情景；第三，制作互动弹幕墙，点燃现场氛围；第四，在线签约，加入守约者联盟。

聚焦班会课的小目标，搞定大难题。通过班会课让学生掌握《学生管理手册》中请假制度的具体要求，理解教学秩序与个人发展是正相关的；并以观看情景剧激发同理心，让学生感受辅导员管理压力与教师授课期待；最后，增强学生的责任意识和集体荣誉感，树立“守约光荣，违约担责”的观念。因此，班会课上，将重点剖析了“挂机”及不规范请假的危害，引导学生认同规范请假的必要性；促使学生将规范请假的意识转化为实际行动，在日常生活中自觉遵守请假规定，并带动身边同学共同遵守。

习近平总书记强调“要运用青言青语、网言网语的方式开展大学生思想政治教育”。因此在35分钟的班会课上，以趣味性的环节设计，循序渐进的内容推进才是关键。

班会设计环节。环节一：开门见山，以当前大学生高频度搜索的请假理由、话术模板，比如，网络热梗“老师，我家猫要生了”切入主题。同时开启匿名弹幕互动墙，学生可实时发送自己见过、认为离谱的请假理由，现场大屏幕上，“室友带我去吃兰州拉面”“要去谈恋爱”等幽默内容不断刷新，同学们在笑声中打破心理防线。这种“吐槽式”开场迅速拉近师生的心理距离，为后续话题奠定轻松基调。

环节二、沉浸感受，以学生视角感受“随意请假的爽与坑”。以辅导员视角再现情景，辅导员视角的情景剧由学生自导自演，学生代入辅导员角色，还原辅导员处理“花式请假”的场景与心境。整个拍摄的过程非常有趣，个个都是本色出演，剪辑完在班上播放的效果也超出我的预期。沉浸式感受完之后，以问卷填写获取学生真实的反馈。总共发放38份样本问卷，均是有效问卷。从问卷的结果中，可以看到39.47%的同学提前离校的原因是为了错峰旅行，81.58%的同学认为大学里，自由与规则并不冲突。值得注意的是也有39.47%的同学对于提前离校的行为持中立的态度。

针对问卷的结果，通过三个真实案例，解锁随意请假的后果。从学业预警、生命安全、职业发展三个维度让学生深刻认识到请假看似简单的行为，一旦养成了习惯，不仅会对学业、职业发展造成影响，还会延伸到家庭生活，甚至是生命安全。

环节三：知识入心，深入研读学校请假规定。将学校的请假制度做成图表形式，比如请假的类别、批假的权限，与同学们一起研读，客观地陈述大学生的自由是建立在规则之上，请假制度的建立是为保障大家的学习权益，维护公平有序的教学环境。引导同学们换位思考，作为一个成年的个体，需要有理性且全面地思考，对于可以预知的事情应提前做好计划。同时，列出本学年的小长假，通过在线随机点名进行灵魂发问，你要挂机几次？

环节四：交相儆戒，将班会内容转化为实际行动。让同学们共同签订规范请假公约，相互监督，维护教学秩序，营造良好的班风学风。

通过此次班会课的召开，班级请假情况得到了显著的改善，可以说小有成效。以最近的端午节假期为例，放假前一天，所带的237名学生中，仅有4人履行正规手续请假，1人因病延迟两天返校。当然这只是短期的成效，我会长期追踪并做好记录。

学生请假一直是辅导员普遍的痛点，常使我们陷入“‘理解’与‘管理’的两难”的困境。从辅导员层面而言，除了要充分共情学生的心境，更要引导学生深刻认识到在校挂机随意请假的危害，以学生喜闻乐见的方式将“小请假”背后的“大道理”讲清、讲透、讲活。同时，辅导员要在守住管理“底线”与融入学生“阵线”间找到平衡，例如，每逢小长假可以提前半个月提醒学生做好购票准备。此外，家校联动，让家长意识到乱请假不仅会影响学校正常的教学秩序，也不利于培养孩子的责任意识。

做好高校思想政治工作“要因事而化、因时而进、因势而新”。面对Z世代学生，我们既要守住教育管理的“红线”，更要学会用“网言网语”搭建沟通桥梁。“青春没有售价”的激情呐喊，需要“规则自有边界”的理性守护。

此次优秀案例推送既是对辅导员育人成效的集中检阅，更是推动思政教育工作高质量发展的重要契机。希望以此次活动为新起点，将优秀经验转化为常态化育人实践，着力打造一批具有示范效应的精品班会课，全面提升我校思想政治教育的针对性和实效性，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实保障。